谢香菊，一个普通的名字，这就是我，一名农村小学的普通教师。1978年我开始从事教学工作，干了17年的民师后才转为公办，如今53岁的我，没有什么惊天动地的壮举，只能说三十多年来，为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注心血，默默地耕耘着、奉献着……
坚守我的选择
三十年前的农村学校，学校的硬件设施、师资配备等条件也许是现在的年轻教师所不能想象的。教室地面坑洼不平，桌椅板凳摇摇晃晃，一根教鞭，一本教科书，一支粉笔，这便是我上课的主要家当。包班这个词对于城市老师和年轻老师可能觉得陌生，可在当时农村学校极度缺少教师的情况下，许多人都是一人担任一个班的语文、数学、班主任等全部教育教学任务。繁重的工作却没有与之成正比的收入，工资反而少的可怜。80年代，随着改革开放的浪潮，很多原来的同事面对工资待遇低，工作条件差的现状，纷纷转行。也有人劝我：“香菊，你每月只拿这点儿工资，在这有什么干头呢？你家条件又不差，不缺这点钱，你还不如回家带孩子呢？”面对这些，我却在思考：我所从事的工作，绝不是用金钱可以衡量的。我虽然清贫，但却是在从事有意义，有价值，高尚的事业。在现实利益的诱惑面前，我依然坚守在我的岗位上，固守着自己的精神家园与梦想。
1984年，在我怀孕后期，家人看我既要备课、上课又要处理学生的各种问题，怕我太辛苦，想让我请假在家休息。可是我一想到我走后，就会影响一个班孩子的顺利学习，我就断然地驳回了家人的建议。不管多累，我都要认真上好我的每一堂课，不管多苦我都要处理好班上的每一件事，因为我是他们的老师！就这样我在讲台上坚持到了临产的最后一分钟。
现在离退休仅仅剩下2年，按说是可以请求学校给分配一些轻松的工作，可是，看到我们学校教师紧缺的现状，看到大家肩上沉重的担子，看到这个大集体每个人对工作的尽职尽责，我既不忍心说，更不安心让自己歇着。所以，我现在还是担任着班主任和一个班的数学教学工作。家里人心疼我，说：快退休了，还不知道歇歇，就会傻干。村里人开玩笑说：工作这么卖劲，是不是能多拿奖金，多发退休工资啊。我说：你们不当老师，感受不到。在课堂上，在班级里，和孩子们一起，我觉得年轻，再苦再累，我也要站好最后一班岗。
教到老 学到老
因为自己并非科班出身，我深知自己在教育理论知识等方面的不足，但是我还知道“开卷有益”、“三人行必有我师”以及“实践出真知”这三句话的内涵，因而不断地向书本学习，向同行学习，向实践学习。初为人师，我就自学《教育学》、《心理学》、《班级管理》等科目，不断鞭策自己，努力提高自己的教育教学理论知识修养；积极参加各种教研培训活动。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，让学生在乐中学、做中学、玩中学。课堂上，学生学得活，思维活、语言活。课下辅导针对孩子们的特点，力求做到因材施教。在这些年我所教的学生在市区校级举行的活动比赛中，屡屡取得优异成绩，我为孩子们感到骄傲。
和孩子们互相照镜子
现在的学生不是以前的学生了，难教，难管了，这是许多老师的感慨。是啊，这是个问题，可是关键在于怎么解决这个问题。要想孩子们做得到，老师首先要做好---这是我给自己制定的一条工作标准。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。作为教师，我们的一言一行都会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生一辈子都毫不夸张。
孩子们说我像一面镜子，谢老师怎么做，我们就怎么做。我想说，孩子们
也是我的镜子，他们清澈的眼睛，纯真的心灵始终触动着我的灵魂，让我牢记职责，给予我工作的动力。
平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达能力不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我可以了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日上。班集体的建设也是我作为班主任的必修课，在几十年的教学过程中，我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干的小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心；通过轮流做班委的方法让我们农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。
用爱心交换真心
师爱应该是感性和理性相结合的爱，我要求自己练就一双敏锐的眼睛、培养一颗细微的心，来及时发现学生身上的问题，引导他们沿着健康的道路前行。上学期我班的一个叫燕的女孩，前半期数学测试总是不及格，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该父母居无定所，导致孩子也经常转学，因而基础知识不扎实，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。通过与家长深入谈论了学生的学习问题，该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以校讯通的方式发给家长，家长根据短信内容，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“八十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，激动地说：“孩子交给你，我放心。”
还记得有个孩子叫阳阳，一段时间内迷恋上了网络游戏，家人的打骂，简单的责备已经不起什么作用了。怎么办？家长愁眉苦脸，可是我不能任其发展。我在班上开展了一次“网络让我欢喜让我忧”的班队会，让学生们搜集资料，指出迷恋网络游戏的危害，提出科学上网的建议；让班上几个和他家离得近的孩子陪他一起上学、放学；偶尔管不住自己又跑去网吧，家长来不及回来找他，我就去网吧挨个找，为此还与网吧老板吵架。我的坚持，终于让这个孩子迷途知返，度过了这段特殊时期。毕业后的一些学生回学校看我，打趣地说：谢老师，你比我们都能耗，我们的毛病要是不改，你真能不依不饶，我们真是服了你了。孩子们的话，是我的真实写照，为了学生，我愿意做一个执着的人。
扎根农村小学35年，这是我的坚持，也是我无悔的选择。青春已经逝去，可是童心从未离开。多少个不眠夜晚，多少次早出晚归，多少酸甜苦辣，虽然心力交瘁，但爱心永恒，因为在我的心中只有一个愿望：让农村的孩子个个都能做一个对社会有用的人！
东篱黄菊为谁香，不学群葩附艳阳。尽管城乡教育存在着这样那样的差距，但是，我依然愿意做植根于这乡土地的那朵菊花，用我的生命温暖我的学生，着缕缕清香于孩子们的心田，让这些祖国的花朵能一朵一朵次第绽放，仿若蒲公英的羽，飞向美好的未来。
