既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。从走上讲台的那天起，我就把这句话作为自己的座右铭。教好每一个学生，这是我对自己的承诺。
俗话说：梦想成真。记得小时候，常常幻想着长大了要干什么，由于家住农村，经历过在田间劳动的辛劳，很自然地就想着要努力学习，最好跳出农门，不要再干田里的沉重的农活了。那就是当时自己的理想吧！人有了理想才会不断去努力，最终，我如愿以偿，用自己的努力实现了自己当初的梦想。同样，做一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，也才能不断成长。教师，不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，用自己的梦想，点燃自己的教育激情，带领学生一起永远憧憬美好的明天。有了梦想，还要不懈地去奋斗。虽然现在流行着一句话，叫“师可不如生。”但如果教师是一问三不知，学生就会非常失望。我深知这个道理，执教的那天起，我就告诫自己，要做好老师，必须要学习，勤奋地学习。向书本学习，向别人学习，抓住一切机会提高自己。我是阅览室的常客，喜欢阅读，并做了不少读书笔记，也不放过任何学习机会，校内听课、外出听课，别人的长处，我总能归纳总结，尽量为己所用，我也不放过任何锻炼提高自己的机会，，积极参加高学历进修，有教育上的进修，我就多讨教，多听课，多读教育名著，吸取教育家的教育精华，转化成适合自己的学生的教育方法。一个优秀的教育家，应该是一个不断探索，不断创新的人，只有不断地总结得失，才会让自己的教育不断改进。一天工作之后，我总是静静回想一天工作中的事，今天的教育成功了么？失败了么？为什么这样呢？还有什么改进的方法么？然后记下自己与学生的故事，写下自己的感受。如今我的教育笔记已经积累了十多本了，在教育教学上积累了不少宝贵经验，发表教育论文二十多篇。
热情，使我的教育充满了爱
学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说，学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师有极大的关系。所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生和家长的信任。
每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。我的这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
我是个爱家访的老师，特别是对班里出现异常现象的学生。任教毕业班的一个冬季的下午，通过家访，我了解到班里一位学生的真正身世：她现在的爸妈并不是她的亲生父母。看着大冬天的，她却穿着一双凉鞋，我心里酸酸的。我赶紧为她准备了一双运动鞋，当她从我手中接运动鞋时，我看见她稚嫩的双手到处都是裂痕，可能是她的手经常遇凉水，时间久了就容易裂。我提出想给她买护手霜，她却拒绝了。看她坚决不要的样子，我想起一个好办法：当全班学生的面，我宣布：冬天冷，老师给大家买了两瓶护手霜，作为班级的公用品，就在讲台的抽屉，只要大家把手洗干净，随时可用。结果那位学生和大家一块高兴地使用上了护手霜。这护手霜既保护了学生稚嫩的小手，也保护了这名学生的自尊心。我深刻的意识到：一定要从细节处爱学生，要让学生感受到老师的爱。
一个班是由若干人组成，班集体离不开个人，当然，个人是生活在集体中的，集体的荣誉离不开每个学生的努力。所以要建立一个良好班集体，离不开每个学生的参与，所以老师，就不能放弃每一个学生。
我们班有这样一个学生：李鑫，是班里学习成绩不好而且爱捣乱的孩子。刚开学的几个星期，作业很少交过，他的名字经常上黑板，很快就成了任课老师最早认识的几个出名的孩子之一。刚开始对他进行批评教育时，他总是满不在乎，但说到他家里情况时他就会满含泪水，看上去很内疚的样子。后来，与他妈妈联系才知，他没有爸爸，性格较为内向，作业不会做就放弃了，他也想好好学，只是太贪玩。
结合孩子的性格特点，我为他制定了快速有效的“拯救”计划。首先，用情感感染法，让他知道老师对他的关注；接下来，创造机会，让他尝到成功的喜悦，建立自信心。最后与他的家长协商，只要孩子有芝麻大的进步，就及时鼓励他。
如今的他，作业自然不用督促了。在专项复习方程时，他发现了一个问题——其他同学都忽略的有关在实际问题中解的问题。当时，我在班上故意让说出修改方法，讲台下的学生都瞪大了眼睛。并趁机告诉大家，是李鑫发现这个问题的，接着在班里“狠狠”地表扬了他，并例外给他所在的小组加5分。可把他们小组乐坏了。从那以后，李鑫已慢慢地钻进学习中去了，因为他从学习中找到了乐趣，也找到了自信。以前，我总是设法靠近他；现在，他有事没事就跟老师说说话，问问题。
责任，让我如此努力
教书育人是我们的责任。当我们经历孩子从一无所知、懵懵懂懂到头头是道地跟我们讨论问题的过程，当我们帮助一些孩子能解决更多困难的时候，当我们看着孩子们一天天茁壮成长的时候，我们的内心也会我们充满甜蜜的成就感。 所以当我从事教书这个职业时，我就应当立志使出浑身的气力与机智，我就应当立志以一种无限的热诚和精神去从事该项工作，我就应当使出全部精力做得尽善尽美，否则还不如不做。
对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，作为班主任我积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。我根据学生的年龄特点来确定开展不同的班级活动。我们班举行过：踢毽子、跳绳、吹气球、篮球赛等；在文化建设方面，我多次组织学生进行阅读、朗诵、书法比赛。我相信，这些活动一方面可以引导学生进行健康积极的课间活动，另一方面更有利于培养学生健全的人格。
为更好的记录学生校园生活，让孩子们的生活更精彩，我特意买了一部数码相机，至今已有上千张的记录：每月的“优秀小组”评比、颁奖会，消防演戏、班会记录、学生听报告、颁发学生奖状等等。我选出一部分冲洗并发给学生留念，一部分放在班级的“集体相册”里，无意间，就增强了学生的凝聚力，班级意识也不断深入人心。从开通新浪博客至今，我已写了多篇记录班级学生成长的博文，其中多数被校长加为圈内精华博文，学生也积极浏览博文进行回复交流。在写博客的同时，我也感受到自己的经验在不断积累，自己在不断成长，学生也在不断成长。
教书育人十多年，我深感教师的工作平凡而伟大。今后的路还很长，我将一如既往在教师这一岗位上，奉献自己毕生的精力。
