我叫刘建勇，94年8月参加教育工作。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成才，让每一个家长都放心。牢记“学高为师，身正为范”的古训，堪说为人师表，对学生产生了潜移默化而深刻持久的影响。同时关注每一个学生的发展，使每一位学生展示个性，有所进步。
一、热爱教育，无怨无悔
在平凡的岗位上，我热爱教育事业，有为教育事业甘愿奉献的精神。我不否认一个人的天赋，也承认一个人的工作技巧，这两点加起来，确实能把工作干好，或者说很出色。如果对工作没有满腔热情，只能是得过且过，熬时间打发日子，那种不务正业，甚至玩世不恭的工作态度，不能把工作做的日臻完善，更不能做学生的表率，让学生读书做人受到教益。因此上我从踏上这片圣土，就心仪所至，不求绚丽多彩，只求一步一个脚印，踏踏实实，默默无闻，只要能做一个坚实的人梯，我就无怨无悔。
二、以身作则，言传身教
从事教育工作二十年来，我一直以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。教育中，学校无小事，事事皆教育。由于我的身体力行，在于无声处给了学生最深刻的影响，由于我的示范表率，学生形成了良好的集体意识、纪律和卫生习惯，有了较好的素质。
三、关心学生，循循善诱
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。随时随地，我会用微笑去进行鼓励，在他们犯了错误时，我也从不大声训斥，而是以一颗宽容而博大的心去感化、激励。记得去年新学期开学的第一节课上，我在了解每位学生的学习情况，并让每位学生谈新学期打算，认识了“刺头之王”―左东东。他是个男孩子，白白的脸上带着挑衅的神情。我态度和蔼地说：“东东，你把自己的打算说给同学们和老师听听好吗？”他磨磨蹭蹭地站起来，手按着桌子不说话。我走过去，轻声说：“站直了说好吗？”他终于出声了，但是声音小得只有他自己听得见。我仍旧用商量的口气说：“大点儿声，让同学们都听见，”我的话还没说完，就听“啪”的一声，他把书摔在桌子上，大声说：“我不说了，怎样？”就气冲冲地坐在凳子上。我想：同一个地球，也有阳光照不到的地方。同一片沃土，也有长得不壮的小苗。做为教师更要关注那阳光照不到的角落，更要关注那些长得不壮的小苗。俗话说：“木匠手里无废料，教师眼里无差生”我非要让这句话在我的身上得到验证。我决定从教育东东入手。
我细心地观察东东的一言一行，发现他虽然爱打架、骂人，惹事生非，但却常常一个人坐在教室里发呆。于是，我主动去接近他，和他聊天。渐渐地，他开始接受我了。我多次真诚地鼓励他：“你一定能行，老师相信你，并且愿意和你共同进步。”为了让这只孤雁赶上雁群，我付出了更多的爱。课上，我给他创造更多的体验成功的机会，哪怕回答对一个简单的问题，我都会表扬他，鼓励他。帮助他树立自信，课间，我陪他完成作业，告诉他如何管住自己。为了让他和同学一起参加学校的体操比赛，我就和他一起请班里的同学教，和他一起练，他看到我这样辛苦，就倍加努力，在学校体操展示中，东东认真规范地完成了整套操。结束了，他告诉我说：“老师，您说我做得好吗？我可紧张了，生怕自己做差了，影响咱们班的成绩……”。看到他紧张的样子，我激动地说：“好，你做得太好了。”一句句推心置腹的话语，一束束饱含鼓励、信任的目光……用这份浓浓的师爱抚慰了一颗孤独脆弱的心，他渐渐地树立了自信，赶上了队伍，看到他灿烂的笑脸，我也欣慰的笑了。
四、尊重学生，感化学生
尊重学生，要有一颗宽容学学生的心，尤其是宽容学生的过错。我班的刘亚娟，性格豪放泼辣，自以为是，进班大多迟到，上课话多事多，老师烦，学生厌。我发现他愿意为大家做事，就表扬她，鼓励她，引导她，让他学会克制坚持，慢慢学习，坚持一节，坚持一天，现在慢慢地会控制自己了，还在学校的文艺汇演中拿了级段第一名。我认为学生都有一颗向上向善的心，只要老师们具有慧眼，带着放大镜看学生的优点，多鼓励少批评，学生就一定会进步。
另外，师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。我一直坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。我善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫建平的学生，身体长得结实，但思想不是太向上，总想找其他学生的毛病，还爱上课做小动作。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天打扫卫生，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的卫生评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，告诉他在学习上也要付出，才会有收获。
五、不断学习，追求卓越
做为一名教师，我积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。在课堂教学活动中，我注意合理安排每一分钟，每上一节课都应争取质量。在教学过程中，方法是否得当直接关系到学生的学习积极性。因此，备课时应选择得当的教学方法，因材施教，不同的内容，采用不同的教学方法，让学生在探究中获取知识，在探究中获得智能，在探究中挖掘潜能。真正做到让学生学有所得。
六、一分耕耘，一分收获
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。经过不断的努力，我也相应获得很多的成功：在教学成绩方面，连续多年所任学科在市、乡量检测中均名列前茅。2002年教师节荣获新郑市优秀教师称号；2004年教师节荣获郑州市优秀教师称号；德育论文《建立良好师生关系，促进学生健康发展》荣获新郑市三等奖；2007年、2011年三篇论文获得河南省一等奖；2005年、2007年、2010年在新郑市优质课评比中分别荣获二等奖、二等奖、一等奖；2008年、2009年三次在省教研室举行的心理健康小论文评比活动中荣获辅导教师一等奖、二等奖、一等奖；在2010---2011教学工作中，被评为郑州市教育教学先进工作者；2011年4月被评为郑州市德育先进个人；2011年9月荣获郑州市优秀班主任称号。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，我没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的理解、村民的支持、师生的努力；感受到一份耕耘，一份收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。作为新世纪的一代青年，一名普通的中学教师，我知道我所取得的成绩是微不足道的，在今后的工作中我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，为教育事业贡献自己的毕生精力，无怨无悔。
