我叫高玲玲，卢店初中一名普通的语文教师，2000毕业于郑州师范学校。从教坛新兵成长为学校骨干力量，眨眼之间已有13年。在这十几年中，有10年我都是在毕业班的讲台上度过的。十几年里，我凭着对教育的无限至诚和骨子里的不服输的韧劲，不断攀登不断挑战。
一、勇挑重担，认真教学。
聪明，来自“勤奋”，才智来自于“苦练”。记得刚毕业时，校领导就安排我担任毕业班教学。深知担子重，但我始终相信功夫不负有心人。工作中，我积极向其他同事求教，与学生沟通。日积月累，总结出了毕业班教学的一些经验：
用足教材，以“本”为本。我在教学中，以教材为本，有计划有步骤地提升学生能力。例如，课内现代文中必读篇目我会篇篇必讲，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所采用的方法，迁移到课外文章的阅读中去。
分步前进，写好作文。作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力。例如学写议论文，让学生先学会写一个段落，然后是片段，最后连缀成文。还有，学期初，每一篇作文我能面批就面批，然后逐步放手让学生评改，我给以具体的指导。长期下来，培养出了一批既能写又能点评的学生。
二、修身练功，搞好教研。
没有规矩，不成方圆。没有科学稳定、与时俱进的教研常规就没有长效的教研成果。我们语文组是个大教研组，共有十几位老师。不折不扣地执行教研常规，规范而富有实效地进行课例研讨对我们而言就显得更为重要，这也是每位教师专业成长的必由之路。
每学期初的第一周，我都会和本组老师商讨本学期的教研安排，并制定出行之有效的教研计划，然后逐步实施完善。例如，2010年我教研组制定了分课型听评课的教研模式，其目的在于通过对不同课型的研讨，探究出不同的教学模式，并从中鼓励产生各备课组带头人。一学期下来每位教师都进行了公开课的展示，并进行了课后研讨。通过积极讨论总结出了文言文、古诗词的“四读”教学法。
正是我们有一支宽容大度、团结和谐的教师团队，我校语文教研组在2012年9月被评为“郑州市优秀教研组”。
三、关爱学生，甘心奉献。
爱心，像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱心，像暖流，它能化解师生冷漠的隔阂，它能给教学法注入一股强心剂。我们对待学生，必须坚信每个人的"可教育性"，不管是多调皮、多气人，只要我们看到他们广阔的内心世界，对其正面教育，这样教师就能得到学生的尊敬、热爱与信任。
2004年，初次担任班主任工作的我接手了毕业班，当时初中实行的还是四年制教学。初次担任初四的班主任，尤其是面对一群个子比我高、年龄比我小不了几岁的学生，心里的确没底。忘不了我第一次走进教室里，面对一双双或期待、或怀疑，甚至是不屑的眼神时，心中便涌起强烈的责任感！
为此，我积极向其他有经验的班主任请教。当他们说这是近几年最难管的学生时，我却有了不服输的念头。于是，多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批改作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都 有一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。一年下来，我带领的班级在中招考试中位居年级第一。更让我难忘的是，照毕业照时他们依偎在我身旁的张张笑脸。那时的我们不仅仅是师生、更是朋友、是亲人！
只要我们从思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系就会特别融洽，一切问题就会迎刃而解。班上有个学生叫王斯文，非常聪明，本来是上重点的好苗子。但因上网成性，成绩每况愈下，我很是着急。我先找他谈心，他一声不吭，有时还躲避。后来，我经常有意接近他，课外活动，集体劳动……我充分利用每一次，机会引导他，教育他，激励他。有一次，他作业没完成，被组长检查到后，掉头就跑回家。我连忙跟着他，赶到他家。他把自己反锁在房间里，任凭我怎么招呼也不答腔。我等了一会儿，因急于上课，只好暂回校。中午一放学，我又马上赶到他家里。这孩子终于感动了，不好意思地开了门。春风化雨，点点滴滴滋润着学生的心田。他噙着热泪，温顺地不断点头。当知道他还没吃午饭时，我就帮他起火烧菜，边做饭边谈心。精诚所至，他被感动了。从那以后他没在上学期间去过网吧，经过一学期的努力，最终考上了重点高中。“苦心人，天不负！”我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住了一匹脱缰的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花。我敢断言，这份激动，这份喜悦，是我平生以来不曾有过的。
每当教师节，新年到来时，看着学生发的短信息；每当生病上课时，同学们眼中那关切的目光，使我深深地知道这是学生对我爱的回报。
四、 积极学习，业务精湛。
我抱着为教育事业贡献一生的信念，虚心求教，努力学习，想方设法提高自身的业务素养。积极参加各类业务学习，抓住一切机会，参加各种培训，不断以充实自己，丰富自己的教育思想，更新自己的教育理念。
2011年获得“国培计划”骨干教师研修结业证书，2012年参加郑州市班班通骨干教师培训。努力付出就会有收获。2005年我参加登封市教育局中学语文教师基本功大赛荣获一等奖；近几年在市教育局和市委举办的各种演讲比赛中获奖；在登封市教育局举办的中小学教师“重师德、铸师魂”“我为祖国站讲台”等师德征文比赛中获一等奖；近几年我在镇中心校举办的各种征文和演讲中获奖；2009年5月我又在中心校举办的教师基本功比武中获全镇第一名；2009年9月在市教育局举办的第三届农村中小学青年教师技能竞赛中获二等奖；同年教师业务素质测试获全市第三名。
五、 工作扎实，成绩显著。
无论是在普通的教学岗位，还是在班主任的工作岗位上，我对工作总是满腔热情、一丝不苟。工作中团结同志，认真落实学校部署安排的各项工作。功夫不负有心人，我的工作得到了全体教职工们的一致认可。
连续多年被评为镇优秀教师，2005年被市教育局评为优秀教师、突出贡献教师。撰写的论文《语文课程标准四大关系反思》《当前语文教学的误区与反思》《让是爱陪伴学生成长》《浅谈中学生写人记叙文存在的问题》《学生意识，语文教学的起点》分别获省市级奖。辅导学生文章获市级国家级奖。2009年、2013年在登封市课堂教学达标评优活动中被评为优质课教师。我所教班级教学成绩一直名列前茅，受到家长和领导的好评。
一个人的青春可以平庸无奇；也可以绽放美丽的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。弹指一挥间，十余年过去了，我在教育园地里辛勤地耕耘、默默地奉献着；我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。我将继续立足本职教育教学岗位兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
